Fenomén strachu jako pedagogický problém

Kubínová, Markéta

Publikace:
Fenomén strachu jako pedagogický problém

Diplomová práceopen access

dc.contributor.advisor	Rýdl, Karel
dc.contributor.author	Kubínová, Markéta
dc.contributor.referee	Ehlová, Marcela
dc.date.accepted	2021-01-21
dc.date.accessioned	2021-02-26T09:21:19Z
dc.date.available	2021-02-26T09:21:19Z
dc.date.issued	2021
dc.date.submitted	2020-11-30
dc.description.abstract	Cílem této diplomové práce je porozumět strachu jako pedagogickému problému minulosti, a zmapovat jeho pozitivní využití v dosavadní praxi výchovy a vzdělávání. Teoretická část je členěna do čtyř kapitol. První kapitola seznamuje čtenáře se základními pojmy. Druhá kapitola pojednává o tom, jak byly strach a úzkost pojímány v průběhu historie. Třetí kapitola věnuje pozornost československému školství v období normalizace. Čtvrtá kapitola nahlíží na problematiku strachu a úzkosti z pohledu současného školství, opomenuta zde není ani problematika trestů ve škole, školní fobie či copingové strategie. Tato kapitola je též obohacena o několik vlastních zkušeností pro ilustraci probírané problematiky. Pátá kapitola se věnuje empirickému šetření, jehož cílem bylo prozkoumat a popsat fenomén strachu ve vzdělávacích institucích, jeho příčiny i okolnosti, a to očima aktérů vzdělávání.	cze
dc.description.abstract-translated	The aim of this thesis is to understand fear as a pedagogical problem of the past and to map its positive use in current education. Theoretical part is divided into four chapters. First chapter makes the reader familiar with basic terminology. Second chapter discusses usage of fear and anxiety in history. Third chapter focuses on the description of Czechoslovak education in the era of normalization. Fourth chapter describes the problematics of fear and anxiety from the point of view of current educational system. In this chapter punishments, school phobia or coping strategies will also be mentioned. This chapter also includes several pieces of personal experiences to give examples of the subject. Fifth chapter is dedicated to research. Its goal was to explore and describe the phenomenon of fear in education and its causes and circumstances through the eyes of its participants.	eng
dc.description.defence	Studentka představila práci, její strukturu, metodologii a cíle a odpověděla na otázky z posudků. Zapojila se do diskuse o aktuálním stavu sledované problematiky.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	99 s.
dc.identifier.stag	39890
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/76912
dc.language.iso	cze
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	žáci	cze
dc.subject	pedagogové	cze
dc.subject	strach	cze
dc.subject	úzkost	cze
dc.subject	normalizace	cze
dc.subject	školní fobie	cze
dc.subject	tresty	cze
dc.subject	pupils	eng
dc.subject	pedagogues	eng
dc.subject	fear	eng
dc.subject	anxiety	eng
dc.subject	normalization	eng
dc.subject	school phobia	eng
dc.subject	punishments	eng
dc.thesis.degree-discipline	Resocializační pedagogika	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cze
dc.title	Fenomén strachu jako pedagogický problém	cze
dc.title.alternative	Fear phenomenon as a pedagogical problem	eng
dc.type	diplomová práce	cze
dspace.entity.type	Publication