Abstrakt:
Práce je věnována problematice specifik práce speciálního pedagoga na základní škole speciální a obsahové analýze školního vzdělávacího programu. Cílovou skupinou jsou žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením. Praktická část práce využívá kvalitativní design, pomocí rozhovorů zjišťuje faktory, které je třeba zohlednit při práci speciálního pedagoga v hodinách čtení. Obsahem empirické části je také kazuistika žákyně s mentálním postižením.
