| dc.contributor.advisor |
Černá, Monika |
|
| dc.contributor.author |
Krádlová, Veronika
|
|
| dc.date.accessioned |
2017-06-22T06:51:42Z |
|
| dc.date.available |
2017-06-22T06:51:42Z |
|
| dc.date.issued |
2017 |
|
| dc.date.submitted |
2017-03-31 |
|
| dc.identifier |
Univerzitní knihovna (studovna) |
|
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10195/68824 |
|
| dc.description.abstract |
The bachelor thesis deals with learner-centeredness in teaching English in lower secondary classes. The paper is divided into two parts. Within the theoretical framework of the thesis, the historical development of learner-centeredness is outlined, learner-centred principles are analysed in detail, and a characteristic of the role of the learner and the teacher is provided. In addition, several advantages and disadvantages of this approach are discussed as well as brief characteristics of a lower secondary English learner. The research in the practical part is conducted in the form of unstructured observations that are subsequently analysed in comparison to information provided in the theoretical part |
eng |
| dc.format |
57 s. (87 210 znaků) |
|
| dc.language.iso |
eng |
|
| dc.publisher |
Univerzita Pardubice |
cze |
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
výuka anglického jazyka |
cze |
| dc.subject |
výuka zaměřená na žáka |
cze |
| dc.subject |
principy |
cze |
| dc.subject |
učitel |
cze |
| dc.subject |
žák |
cze |
| dc.subject |
English language teaching |
eng |
| dc.subject |
learner-centeredness |
eng |
| dc.subject |
principles teacher |
eng |
| dc.subject |
learner |
eng |
| dc.title |
Learner-centeredness in lower-secondary English classes |
eng |
| dc.title.alternative |
Výuka zaměřená na žáka na druhém stupni základní školy a v nižších třídách víceletých gymnázií |
cze |
| dc.type |
bakalářská práce |
cze |
| dc.contributor.referee |
Zitková, Helena |
|
| dc.date.accepted |
2017-05-30 |
|
| dc.description.abstract-translated |
Tato bakalářská práce se zabývá výukou zaměřenou na žáka a jejím využití při výuce anglického jazyka na druhém stupni základní školy a v nižších třídách víceletých gymnázií. Práce je rozdělena na dvě části. V teoretické části této práce je shrnut historický vývoj takto orientované výuky a následně jsou diskutovány její principy. Práce se dále zaměřuje na roli učitele a žáka, na možné výhody a nevýhody, které tato výuka přináší do hodin angličtiny. Součástí je i stručný popis žáka staršího školního věku, který byl zvolen jako cílová skupina pro realizaci výzkumného šetření. Výzkum, který je součástí praktické části bakalářské práce je proveden formou nestrukturovaných observací, které jsou následně analyzovány v porovnání s informacemi poskytnutými v teoretické části. |
cze |
| dc.description.department |
Fakulta filozofická |
cze |
| dc.thesis.degree-discipline |
Anglický jazyk - specializace v pedagogice |
cze |
| dc.thesis.degree-name |
Bc. |
|
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická |
cze |
| dc.identifier.signature |
D35844 |
|
| dc.thesis.degree-program |
Specializace v pedagogice |
cze |
| dc.identifier.stag |
31452 |
|
| dc.description.grade |
Dokončená práce s úspěšnou obhajobou |
cze |
