Tato bakalářská práce se zaměřuje na analýzu vlivu spolupráce mezi asistenty pedagoga a rodiči těchto žáků na jejich kompetence. Práce kombinuje teoretický rámec s praktickými zkušenostmi autorky, která se aktivně podílela na praxi v roli asistenta pedagoga. Analýza se zaměřuje na formy komunikace a četnost interakcí mezi asistenty pedagoga a rodiči, a to v kontextu jejich role v procesu enkulturace. Teoretická část práce zkoumá historii a náplň práce asistenta pedagoga, legislativní rámec, pojmy související s inkluzí a integrací, a specifika žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Praktická část práce se věnuje metodologii výzkumu, stanovuje cíle a výzkumné otázky, popisuje výzkumný soubor a realizaci šetření. Na závěr jsou prezentovány a diskutovány výsledky studie. Cílem této práce je přispět k lepšímu pochopení dynamiky spolupráce mezi asistenty pedagoga a rodiči dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a přispět k efektivnějšímu a kvalitnějšímu vzdělávání v inkluzivním prostředí.
