Práce se zabývá problematikou výuky anglického jazyka u žáků mladšího školního věku. Teoretická část práce se soustředí na otázku udržení pozornosti a především na délku učebních aktivit a jejich různorodost. Výzkum se zabývá otázkou, zda pozorované vyučovací hodiny odpovídají potřebám žáků z hlediska typů a časových parametrů učebních aktivit.