Způsoby integrace žáků z marginalizovaných skupin

Abstract

Práce se zabývá přípravnými třídami a jejich vlivem na školní úspěšnost dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Zkoumá vliv docházky do přípravných tříd na rozvoj dětí a také jejich školní integraci. Zároveň se zabývá institutem asistenta pedagoga. Snaží se odpovědět na výzkumnou otázku: Jsou přípravné třídy účinné v překonávání překážek školní neúspěšnosti dětí z marginalizovaných skupin a opravdu přispívají k jejich školní integraci? Z výzkumu vyplývá, že přípravné třídy těmto dětem opravdu pomáhají, ale jejich účinek by bylo vhodné doplnit dalším integračním nástrojem- asistentem pedagoga, nebo jejich účinek posílit delší docházkou.