Digitální knihovna UPCE přechází na novou verzi. Omluvte prosím případné komplikace. / The UPCE Digital Library is migrating to a new version. We apologize for any inconvenience.

Publikace:
Mentoring jako prostředek podpory profesního učení studentů učitelství a učitelů

Článekopen accesspeer-reviewedpublished version
Zobrazit minimální záznam
dc.contributor.authorSpilková, Vladimíra
dc.contributor.authorZavadilová, Barbora
dc.date.accessioned2022-06-03T12:11:10Z
dc.date.available2022-06-03T12:11:10Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractÚvodní část příspěvku je věnována fenoménu mentoringu v učitelství jako nástroje podpory profesního rozvoje učitelů a studentů učitelství. Jsou prezentována teoretická východiska a klíčové koncepty důležité pro hlubší porozumění mentoringu. Hlavním cílem studie je prezentovat výsledky kvalitativního výzkumu věnovaného kontextu, podmínkám a možným bariérám spolupráce mentora a menteeho v učitelské profesi v širším kontextu hledání prostředků k posílení profesionalizace učitelů a k podpoře jejich celoživotního profesního růstu. Výsledky výzkumu identifikují klíčové aspekty mentoringu, mezi něž patří dovednost zpětné vazby ze strany mentora a otevřenost reflexi na straně menteeho, stejně jako sebejistota mentora a kultura spolupráce napříč školou. Studie rovněž poukazuje na hlavní přínosy mentoringu pro začínající učitele, studenty učitelství, pro učitele s delší praxí, pro rozvoj školy i pro školství obecně.cze
dc.description.abstract-translatedThe introductory part discusses the phenomenon of mentoring as an instrument of professional development of both teachers and student teachers. Theoretical foundations and key concepts necessary for the understanding of the research on mentoring are presented. The main aim of the study is the presentation of qualitative research on the context and conditions of successful mentoring and possible barriers inhibiting mentoring cooperation. These findings are explored in light of the context of the aim to increase professionalization of the teaching profession and support lifelong professional development. The study identifies key aspects of mentoring, such as mentor’s feedback skills and mentee’s reflective competence, as well as self-esteem of the mentor and cooperative school culture. The paper concludes with a summary of main benefits of mentoring for beginner teachers,student teachers, experienced teachers, school improvement and schooling in general.eng
dc.formatp. 4-34eng
dc.identifier.doi10.5817/PedOr2021-1-4
dc.identifier.issn1211-4669
dc.identifier.obd39886693
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10195/79047
dc.language.isocze
dc.peerreviewedyeseng
dc.publicationstatuspublished versioneng
dc.relation.ispartofPedagogická orientace, volume 31, issue: 1eng
dc.relation.publisherversionhttps://journals.muni.cz/pedor/article/view/18617/pdf
dc.rightsopen accesseng
dc.rights.licenceCC BY-NC-ND 4.0
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectprofesní učenícze
dc.subjectvzdělávání učitelůcze
dc.subjectmentoringcze
dc.subjectvýzkum mentoringucze
dc.subjectprofessional learningeng
dc.subjectteacher educationeng
dc.subjectmentoringeng
dc.subjectresearch on mentoringeng
dc.titleMentoring jako prostředek podpory profesního učení studentů učitelství a učitelůcze
dc.title.alternativeMentoring as a way to support the professional learning of teaching students and teacherseng
dc.typeArticleeng
dspace.entity.typePublication

Soubory

Původní svazek

Nyní se zobrazuje 1 - 1 z 1
Náhled
Název:
Mentoring_2021.pdf
Velikost:
350.34 KB
Formát:
Adobe Portable Document Format
Mentoring_2021.pdf (350.34 KB)

Kolekce

Publikační činnost akademických pracovníků UPCE / UPCE Research Outputs
Publikační činnost akademických pracovníků FF / FF Research Outputs