Individual Learning Plan for Teaching English to Learners with Dyslexia

Laslettová, Anna

Publikace:
Individual Learning Plan for Teaching English to Learners with Dyslexia

Bakalářská práceopen access

dc.contributor.advisor	Černá, Monika
dc.contributor.author	Laslettová, Anna
dc.contributor.referee	Reimannová, Irena
dc.date.accepted	2017-08-29
dc.date.accessioned	2017-09-19T08:23:42Z
dc.date.available	2017-09-19T08:23:42Z
dc.date.issued	2017
dc.date.submitted	2017-06-27
dc.description.abstract	The bachelor thesis is focused on the creation and use of the Individual Learning Plan for the teaching English to a learner with dyslexia. The thesis is divided into two parts. Problems of dyslexia, its definitions, history and research, approaches and methods to overcome it, are analysed in the theoretical part which ends with the main focus on the Curriculum and the documents belonging to it in the connection with the Individual Learning Plan. The second part of the bachelor thesis is focused on the practical possibilities in use of the Individual Learning Plan in the real school environment. The aim is to ascertain if the backup given to both, the learner and the teacher is sufficient and what is the real function of the Individual Learning Plan in practice.	eng
dc.description.abstract-translated	Bakalářská práce je zaměřena na tvorbu a využití individuálního studijního plánu pro výuku anglického jazyka u žáků s dyslexií. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části jsou upřesněny pojmy a definice týkající se specifických poruch učení a zejména dyslexie. Je zde zmíněna historie výzkumu dyslexie a také různé přístupy a metody využívané k překonávání potíží s dyslexií spojených. Dále tato část práce rozkrývá jednotlivé díly mozaiky, která by jako celek měla tvořit základ podpory pro dyslektického žáka. V závěru teoretické části jsou zkoumány kurikulární dokumenty v souvislosti s tvorbou individuálního vzdělávacího plánu. Druhá část bakalářské práce je zaměřena na možnosti práce s individuálním vzdělávacím plánem. Cílem práce bylo zjistit, zda je podpora při tvorbě individuálního vzdělávacího plánu dostatečná jak pro žáka, tak i pro učitele, a zda individuální vzdělávací plán plní funkci nástroje nebo pouze formálního dokumentu bez praktického využití.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	73 s.
dc.identifier	Univerzitní knihovna (studovna)
dc.identifier.signature	D36757
dc.identifier.stag	33840
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/69304
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	dyslexie	cze
dc.subject	individuální vzdělávací plán	cze
dc.subject	individual learning plan	eng
dc.subject	dyslexia	eng
dc.thesis.degree-discipline	Anglický jazyk - specializace v pedagogice	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cze
dc.title	Individual Learning Plan for Teaching English to Learners with Dyslexia	eng
dc.title.alternative	Individuální vzdělávací plán pro výuku anglického jazyka žáků s dyslexií	cze
dc.type	bakalářská práce	cze
dspace.entity.type	Publication