Popular Songs in the English Classroom in Czech Lower-Secondary and Secondary Education

Zitková, Helena; Vít, Marek

Digitální knihovna UPCE
→
Univerzita Pardubice
→
Publikační činnost akademických pracovníků UPCE / UPCE Research Outputs
→
Zobrazit záznam

dc.contributor.author	Zitková, Helena	cze
dc.contributor.author	Vít, Marek	cze
dc.date.accessioned	2017-05-11T11:17:04Z
dc.date.available	2017-05-11T11:17:04Z
dc.date.issued	2016	eng
dc.identifier.issn	2336-3347	eng
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10195/67668
dc.description.abstract	We believe that popular songs in ELT have great potential. While they are accessible and easy to work with (Murphey, 1992), they may help to develop all aspects of communicative competence (linguistic, socio-linguistic and pragmatic according to CEFR, 2001) and, at the same time, involve all learning domains, i.e. cognitive, affective and psychomotor (Anderson; Krathwohl 2001; Bloom; Krathwohl 1964; Dave 1967). To find out whether the potential of popular songs might be fully exploited in ELT, we carried out a research the aim of which was to survey the situation in Czech lower-secondary and secondary English classrooms. The findings are presented in our paper.	eng
dc.format	p. 138-141	eng
dc.language.iso	eng	eng
dc.relation.ispartof	Hradec Králové Journal of Anglophone Studies, volume 3, issue: 1	eng
dc.rights	open access	eng
dc.subject	music in ELT	eng
dc.subject	communicative competence	eng
dc.subject	learning domains	eng
dc.subject	hudba ve výuce anglického jazyka	cze
dc.subject	komunikační kompetence	cze
dc.subject	domény učení	cze
dc.title	Popular Songs in the English Classroom in Czech Lower-Secondary and Secondary Education	eng
dc.title.alternative	Populární písně v hodinách anglického jazyka na II. stupni českých základních škol a na středních školách	cze
dc.type	article	eng
dc.description.abstract-translated	Věříme, že využívání populárních písní v hodinách anglického jazyka disponuje velkým potenciálem. Jsou velice dobře dostupné a snadno se s nimi pracuje (Murphey, 1992), mohou rozvíjet všechny aspekty komunikační kompetence (lingvistickou, sociolingvistickou i pragmatickou dle CEFRu, 2001) a zahrnují všechny domény učení, to je kognitivní, afektivní a psychomotorickou (Anderson; Krathwohl 2001; Bloom; Krathwohl 1964; Dave 1967). Abychom zjistili, zda je potenciál populárních písní plně využit v hodinách angličtiny, zrealizovali jsme výzkum, jehož cílem bylo zmapovat situaci v českých školách (na II. stupni ZŠ a SŠ). Výsledky výzkumu jsou prezentovány v našem článku.	cze
dc.peerreviewed	yes	eng
dc.publicationstatus	postprint	eng
dc.relation.publisherversion	http://pdf2.uhk.cz/hkjas/pi/vol3nr1_2016.pdf#page=138
dc.identifier.obd	39877894	eng