Fenomén inkluze v podmínkách současné školy

Šípová, Jaroslava

Digitální knihovna UPCE
→
Univerzita Pardubice
→
Vysokoškolské kvalifikační práce / Theses, dissertations, etc.
→
Zobrazit záznam

dc.contributor.advisor	Ehlová, Marcela
dc.contributor.author	Šípová, Jaroslava
dc.date.accessioned	2016-11-22T10:29:11Z
dc.date.available	2016-11-22T10:29:11Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier	Univerzitní knihovna (studovna)
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10195/66805
dc.description.abstract	Práce se zabývá problematikou zavádění inkluze na základních školách běžného typu, na základě rozboru rozdílných stanovisek jednotlivých autorů i poznatků z odborné praxe autorky se snaží zachytit podstatu inkluzívního přístupu ve škole, obecně formuluje základní východiska, upozorňuje na možná rizika a zdůrazňuje nezbytnost změn dosavadního školského systému za předpokladu odpovídajícího metodického a materiálního zajištění. V této souvislosti rozebírá i vybrané aspekty nové legislativní úpravy, která vejde v České republice v platnost od 1.9.2016, a to Vyhlášky 27/2016 Sb.	cze
dc.format	68 s., 5 s. nečíslovaných	cze
dc.language.iso	cze
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení	cze
dc.subject	inkluze	cze
dc.subject	podpora inkluze	cze
dc.subject	školský systém	cze
dc.subject	rizika	cze
dc.subject	inclusion	eng
dc.subject	methodological and material support	eng
dc.subject	school system	eng
dc.subject	potential risks	eng
dc.title	Fenomén inkluze v podmínkách současné školy	cze
dc.type	závěrečná práce	cze
dc.date.accepted	2016
dc.description.abstract-translated	This thesis addresses the topic of inclusion being introduced at regular elementary and middle schools, and attempts to capture the essence of the inclusive approach to institutionalized teaching, based on an analysis of the divergent opinions of various authors and on the author's own professional experience; it also lines out in general terms the fundamental underpinnings of inclusion, points out the potential risks, and highlights the necessity of making changes to the inherited school system, on the assumption of adequate methodological and material support. Within this context, the thesis also analyzes selected aspects of the new legislative framework which will come into force in the Czech Republic as of 1 September 2016, namely, Decree No. 27/2016 Coll.	eng
dc.thesis.degree-discipline	doplňující pedagogické studium	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.identifier.signature	D35311
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze