Reflection of English as a Lingua Franca in Listening Activities of Selected Textbooks
Diplomová práceDatum publikování
2012
Autoři
Vedoucí práce
Oponent
Název časopisu
Název svazku
Vydavatel
Univerzita Pardubice
Abstrakt
The paper studies the the reflection of English as a lingua franca in basic education in the Czech Republic. The theoretical part describes the concept of English as a lingua franca, determines the roles of different sources of listening input with the stress on textbook audio recordings, summarizes previous research of teachers' attitudes to English as a lingua franca, and introduces documents defining objectives of basic education in the Czech Repulic.
The research part comprises a case study. Firsty, the reflection of English as a lingua franca is analysed in relevant documents. Secondly, textbook listening and pronunciation activities are evaluated. Lastly, teachers' attitudes to English as a lingua franca are elicited.
Rozsah stran
86 s.
ISSN
Trvalý odkaz na tento záznam
Projekt
Zdrojový dokument
Vydavatelská verze
Přístup k e-verzi
Bez omezení
Název akce
ISBN
Studijní obor
Učitelství anglického jazyka
Studijní program
Učitelství pro základní školy
Signatura tištěné verze
D27391
Umístění tištěné verze
Univerzitní knihovna (studovna)
Přístup k tištěné verzi
Klíčová slova
angličtina jako lingua franca, fonologický sylabus angličtiny jako lingua franca, hodnocení učebnic, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, Společný evropský referenční rámec pro jazyky, English as a lingua franca, Lingua Franca Core, textbook evaluation, teachers' attitudes, Framework Educational Programme for Basic Education, Common European Framework of Reference for Languages