Teaching English to Very Young Learners

Hrdá, Michaela

Publikace:
Teaching English to Very Young Learners

Diplomová práceopen access

dc.contributor.advisor	Černá, Monika
dc.contributor.author	Hrdá, Michaela
dc.contributor.referee	Reimannová, Irena
dc.date.accepted	2017-05-29
dc.date.accessioned	2017-06-22T06:51:56Z
dc.date.available	2017-06-22T06:51:56Z
dc.date.issued	2017
dc.date.submitted	2017-03-30
dc.description.abstract	This diploma thesis deals with teaching English to very young learners in the Czech republic. The theoretical part commences contextualization of very early English teaching, followed by characterization of very young learners', their language acquisition and development. Next section discusses advantages and potential drawbacks of very early English teaching, based on foreign as well as Czech researches. Subsequently, the author formulates underlining theoretical input relevant for very early English teaching, focused on didactic principles. The practical part consists of an empirical research, which with the help of structural observation and semi-structured interview, aims on finding out how and to what extent are the chosen principles for teaching English language to very young learners followed in the practice in chosen nurseries and basic schools.	eng
dc.description.abstract-translated	Tato diplomová práce se zabývá rannou výukou anglického jazyka v České republice. Teoretická část započíná zasazením rané výuky do širšího vzdělávacího kontextu, následuje charakteristika dětí v předškolním věku, jejich vývoj a osvojování jazyka. Dále autorka polemizuje nad výhodami a potenciálními riziky rané výuky angličtiny, které jsou založeny na světových i českých výzkumech. Následuje formulace příslušných teoretických východisek rané výuky a principů, které z nich vyplývají. Praktická část práce se skládá z empirického výzkumu, jehož cílem je prostřednictvím strukturovaného pozorování a polo-strukturovaného rozhovoru zjistit, jak a do jaké míry jsou základní didaktické principy pro velmi ranou výuku anglického jazyka respektovány ve výuce angličtiny ve vybraných mateřských a základních školách.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.identifier	Univerzitní knihovna (studovna)
dc.identifier.signature	D35700
dc.identifier.stag	32358
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/68847
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	ranná výuka anglického jazyka	cze
dc.subject	předškolní děti	cze
dc.subject	hypotéza kritického období osvojování jazyka	cze
dc.subject	didaktické principy velmi rané výuky	cze
dc.subject	tiché období	cze
dc.subject	very early English teaching	eng
dc.subject	very young learners	eng
dc.subject	critical period hypothesis language acquisition	eng
dc.subject	didactic principles of very early English teaching	eng
dc.subject	silent period	eng
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství anglického jazyka	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cze
dc.title	Teaching English to Very Young Learners	eng
dc.title.alternative	Raná výuka anglického jazyka	cze
dc.type	diplomová práce	cze
dspace.entity.type	Publication