Efektivita edukace v diabetologii

Škodová, Martina

Publikace:
Efektivita edukace v diabetologii

Diplomová práceopen access

dc.contributor.advisor	Doležalová, Barbora	cze
dc.contributor.author	Škodová, Martina
dc.contributor.referee	Mandysová, Petra	cze
dc.date.accepted	2015	cze
dc.date.accessioned	2015-08-10T07:48:46Z
dc.date.available	2015-08-10T07:48:46Z
dc.date.embargo	2015-05-04	cze
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Diplomová práce zkoumá efektivitu edukačního textu na téma "význam glykovaného hemoglobinu". V teoretické části je charakterizován diabetes mellitus 2. typu a význam a metody edukace v diabetologii. V rámci praktické části je posuzován vliv edukačního textu na znalosti respondentů. Text byl vytvořen ve dvou variantách, jejichž obtížnost posuzovaná Mistríkovým vzorcem byla odlišná. Respondenti v obou skupinách zlepšili své znalosti, ale rozdíl ve zlepšení mezi oběma variantami textu nebyl statisticky významný.	cze
dc.description.abstract-translated	The thesis researches the effectiveness of an educational text focused on "the importance of glycated hemoglobin". The theoretical part describes type 2 diabetes mellitus, and the role and methods of patient education in diabetology. In the practical part, we study the influence of an educational text on the respondents' knowledge. The text was written in two variants, with different levels of difficulty as measured with the Mistrík's formula. The respondents in both groups improved their knowledge, but there was not a significant difference in improvement between the two variants of the educational text.	eng
dc.description.defence	Hodnocení vedoucího: velmi dobře Hodnocení oponenta: velmi dobře Doplňující otázky k obhajobě: 1. Do šetření se zapojilo 64 studentů. Proč neobsahovala každá skupna stejný počet respondentů(32 a32)? Pokud jste zjišťovala další demografické údaje od studentů, shrňte je. Pokud jste žádné nezjišťovala, jaké informace o respondentech by pro toto šetření mohly být užitečné? 2. Analyzujte odpovědi na jednotlivé otázky dotazníku, a to pro obě podskupiny respondentů. Uveďte obtížnost otázek (kolikrát správných / špatných odpovědí na každou otázku). Které z otázek se jeví jako nejobtížnější? Vysvětlete faktory, které mohly výkon v těchto otázkách ovlivnit. Obhajoba bakalářské práce s prezentací velmi dobrá.	cze
dc.description.department	Katedra ošetřovatelství	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	75 s.	cze
dc.format.extent	2204428 bytes	cze
dc.format.mimetype	application/pdf	cze
dc.identifier	Univerzitní knihovna (sklad)	cze
dc.identifier.signature	D33161
dc.identifier.stag	27504	cze
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/60573
dc.language.iso	cze
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	bez omezení	cze
dc.subject	diabetes mellitus	cze
dc.subject	education	cze
dc.subject	HbA1c	cze
dc.subject	Mistrík formula	cze
dc.subject	diabetes mellitus 2. typu	cze
dc.subject	edukace	cze
dc.subject	Mistríkův vzorec	cze
dc.thesis.degree-discipline	Ošetřovatelství ve vybraných klinických oborech	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta zdravotnických studií	cze
dc.thesis.degree-name	Mgr.	cze
dc.thesis.degree-program	Ošetřovatelství	cze
dc.title	Efektivita edukace v diabetologii	cze
dc.title.alternative	Effectiveness of education in diabetology	eng
dc.type	diplomová práce	cze
dspace.entity.type	Publication