Developing upper-secondary learners' autonomy in English language lessons

Přindová, Nicole

Publikace:
Developing upper-secondary learners' autonomy in English language lessons

Diplomová práceopen access

dc.contributor.advisor	Reimannová, Irena
dc.contributor.author	Přindová, Nicole
dc.contributor.referee	Černá, Monika
dc.date.accepted	2025-05-22
dc.date.accessioned	2025-06-23T08:59:55Z
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025-03-25
dc.description.abstract	This work deals with the development of learner autonomy in English language classes at a four-year grammar school. The theoretical part defines current approaches to education, autonomy development, the concept of communicative competence, which is then critically compared, based on two selected models, and it also provides a theoretical basis for the ways in which it is possible to develop learner autonomy in English language classes. The theoretical part serves as a basis for the practical part, which, with the help of a case study, investigated whether and how learner autonomy is developed at the selected four-year grammar school, and also which aspects of communicative competence are supported in this development.	eng
dc.description.abstract-translated	Tato práce se zabývá rozvojem autonomie studentů vhodinách anglického jazyka načtyřletém gymnáziu. Teoretická část definuje současné přístupy ke vzdělávání, rozvoj autonomie, pojem komunikační kompetence, který následně kriticky porovnává na základě dvou vybraných modelů a vneposlední řadě poskytuje teoretický základ o tom, jakými způsoby je možné rozvíjet autonomii studentů vhodinách anglického jazyka. Teoretická část slouží jako základ kčásti praktické, ve které bylo za pomoci případové studie zjišťováno, zda a jak je autonomie u studentů čtyřletého gymnázia rozvíjena a také to, do jakých komunikačních kompetencí tento rozvoj autonomie cílí.	cze
dc.description.defence	Diplomantka krátce představila svoji práci a reagovala na připomínky a otázky v posudcích na limitované úrovni. Celá řada závažných otázek však zůstala nezodpovězena, proto se komise přiklonila k hodnocení E.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	102 s.
dc.identifier.stag	49596
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/84756
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	rozvoj autonomie	cze
dc.subject	autonomie žáka	cze
dc.subject	výuka anglického jazyka	cze
dc.subject	případová studie	cze
dc.subject	současné přístupy ke vzdělávání	cze
dc.subject	komunikační kompetence	cze
dc.subject	autonomy development	eng
dc.subject	learner autonomy	eng
dc.subject	English language teaching	eng
dc.subject	case study	eng
dc.subject	current approaches to education	eng
dc.subject	communicative competence	eng
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství anglického jazyka	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství anglického jazyka	cze
dc.title	Developing upper-secondary learners' autonomy in English language lessons	eng
dc.title.alternative	Rozvoj autonomie u žáků čtyřletého gymnázia ve výuce anglického jazyka	cze
dc.type	diplomová práce	cze
dspace.entity.type	Publication