Asistent pedagoga jako nástroj inkluzivního modelu vzdělávání

Knytlová, Andrea

Publikace:
Asistent pedagoga jako nástroj inkluzivního modelu vzdělávání

Bakalářská práceopen access

dc.contributor.advisor	Šándorová, Zdenka
dc.contributor.author	Knytlová, Andrea
dc.contributor.referee	Ehlová, Marcela
dc.date.accepted	2023-08-23
dc.date.accessioned	2023-09-12T12:52:28Z
dc.date.available	2023-09-12T12:52:28Z
dc.date.issued	2023
dc.date.submitted	2023-06-15
dc.description.abstract	Má bakalářská práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zabývám definováním inkluze a inkluzivního vzdělávání. Dále představím pozici asistenta pedagoga, jeho historické vymezení, náplň práce, kvalifikační předpoklady, osobnost a kompetence asistenta pedagoga a spolupráci asistenta pedagoga s pedagogem a zákonným zástupcem žáka. Empirický výzkum je realizován kvalitativní metodologií, konkrétně výzkumnou metodou hloubkového rozhovoru se všemi participanty inkluzivního vzdělávání s hlavním cílem popsat, jakou roli sehrává asistent pedagoga v rámci inkluzivního vzdělávání a zaměřit se na pohled ostatních participantů inkluzivního vzdělávání (ředitel školy, pedagog, speciální pedagog, rodič apod.).	cze
dc.description.abstract-translated	My bachelor thesis is divided into theoretical and practical parts. In the theoretical part I deal with defining inclusion and inclusive education. I will also present the position of the teaching assistant, it is historical definition, job description, qualification requirements, personality and competences of the teaching assistant and the cooperation of the teaching assistant with the teacher and the legal representative of the pupil. The empirical research is carried out using qualitative methodology, namely the research method of in-depth interviews with all participants of inclusive education with the main aim to describe the role of the teaching assistant in inclusive education and to focus on the perspective of other participants of inclusive education (school principal, teacher, special educator, parent, etc.).	eng
dc.description.defence	Studentka představila BP, z hlediska motivace k tématu, cílů, metod a forem práce a výsledků. Zodpověděla otázky členů komise a oponenta.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	69 s.
dc.identifier.stag	45688
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/82198
dc.language.iso	cze
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	asistent pedagoga	cze
dc.subject	inkluzivní vzdělávání	cze
dc.subject	inkluze	cze
dc.subject	podpůrné opatření	cze
dc.subject	žáci se speciálními vzdělávacími potřebami	cze
dc.subject	teacher's assistant	eng
dc.subject	inclusive education	eng
dc.subject	Inclusion	eng
dc.subject	support measures	eng
dc.subject	students with special educational needs	eng
dc.thesis.degree-discipline	Humanitní studia - Specializace v pedagogických vědách	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Humanitní studia	cze
dc.title	Asistent pedagoga jako nástroj inkluzivního modelu vzdělávání	cze
dc.title.alternative	Teachers' assistant as a tool for an inclusive model of education	eng
dc.type	bakalářská práce	cze
dspace.entity.type	Publication