Inductive approach in teaching grammar in English

Semonská, Petra

Publikace:
Inductive approach in teaching grammar in English

Bakalářská práceopen access

dc.contributor.advisor	Zitková, Helena
dc.contributor.author	Semonská, Petra
dc.contributor.referee	Reimannová, Irena
dc.date.accepted	2020-06-24
dc.date.accessioned	2020-07-08T10:51:06Z
dc.date.available	2020-07-08T10:51:06Z
dc.date.issued	2020
dc.date.submitted	2020-04-20
dc.description.abstract	This bachelor thesis deals with the inductive approach to teaching grammar in English and it is divided into two parts. The inductive approach is based on constructivism and a learner-centred approach, so these terms are first discussed. Next, the learner is examined from the psychological and pedagogical point of view, then teaching grammar and finally the inductive approach to teaching grammar is defined. The practical part is devoted to the lesson planning process and contains a set and description of activities reflecting the features of the inductive approach in teaching grammar in English. The practical part is specifically devoted to activities based on the expected outcomes presented in the School Educational Programme of the selected lower-elementary school in the Czech Republic.	eng
dc.description.abstract-translated	Tato bakalářská práce se věnuje induktivnímu přístupu k výuce gramatiky v anglickém jazyce a je rozdělena na dvě části. Induktivní přístup vychází z konstruktivismu a z přístupu orientovaného na žáka, a proto jsou nejdříve tato teoretická východiska projednávána. Dále je popsán žák z psychologického a pedagogického hlediska, poté výuka gramatiky, a nakonec induktivní přístup k výuce gramatiky. Praktická část se věnuje procesu plánování výuky a obsahuje soubor a popis aktivit odrážejících induktivní přístup k výuce gramatiky v anglickém jazyce na základních školách v České republice. Praktická část se specificky věnuje aktivitám, které jsou založené na očekávaných výstupech obsažených ve Školním vzdělávacím programu vybrané základní školy.	cze
dc.description.defence	Studentka představila práci a reagovala na otázky v obou posudcích. Některé připomínky byla schopná do určité míry vysvětlit, v některých případech však chyběla dostatečná opora v odborné literatuře.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	83 s.
dc.identifier.stag	39286
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/75763
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	inductive approach	eng
dc.subject	constructivism	eng
dc.subject	grammar teaching	eng
dc.subject	learner-centredness	eng
dc.subject	teaching methods	eng
dc.subject	induktivní přístup	cze
dc.subject	konstruktivismus	cze
dc.subject	výuka gramatiky	cze
dc.subject	výuka zaměřená na žáka	cze
dc.subject	výukové metody	cze
dc.thesis.degree-discipline	Anglický jazyk - specializace v pedagogice	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cze
dc.title	Inductive approach in teaching grammar in English	eng
dc.title.alternative	Induktivní přístup k výuce gramatiky v anglickém jazyce	cze
dc.type	bakalářská práce	cze
dspace.entity.type	Publication