Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ročníkově smíšené třídě

Mužíková, Kateřina

Publikace:
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ročníkově smíšené třídě

Diplomová práceopen access

dc.contributor.advisor	Ehlová, Marcela
dc.contributor.author	Mužíková, Kateřina
dc.contributor.referee	Rýdl, Karel
dc.date.accepted	2020-06-23
dc.date.accessioned	2020-07-08T10:44:58Z
dc.date.available	2020-07-08T10:44:58Z
dc.date.issued	2020
dc.date.submitted	2020-04-20
dc.description.abstract	Tématem diplomové práce je vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ročníkově smíšené třídě. Práce je rozdělena na dvě části, a to teoretickou a empirickou. Teoretická část seznamuje se základní terminologií, rozdělením speciálních vzdělávacích potřeb, podpůrných opatření a popisem práce pedagogických pracovníků podílejících se na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V neposlední řadě se také věnuje aktuálnímu tématu problematiky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejímu legislativnímu a institucionálnímu vymezení. Cílem praktické části je zjistit, jak probíhá práce pedagogů a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ročníkově smíšené třídě. Pro získávání dat je využit kvalitativní přístup s kombinací metod hloubkového rozhovoru a zúčastněného pozorování.	cze
dc.description.abstract-translated	The topic of this thesis is the education of pupils with special educational needs in multi-grade classes. The thesis is divided into two parts - theoretical and practical. The theoretical part explains basic terminology, categorization of special educational needs and support measures,and job description of teachers that work with pupils with special educational needs. Moreover,the thesis focuses on the topical issue of the education of pupils with special educational needs,its legislation and related institutions. The aim of the practical part is the analysis of the work of teachers and pupils in multi-grade classes. The findings are based on empirical qualitative approach combined with in-depth interview and participant observation.	eng
dc.description.defence	Studentka přistoupila k obhajobě připravena, Komisi seznámila se strukturou práce, zmínila motivaci k tématu a shrnula výsledky vlastního výzkumu. Odpověděla na všechny otázky členů komise, výhrady přijala. Obhajoba proběhla řádně.	cze
dc.description.department	Fakulta filozofická	cze
dc.description.grade	Dokončená práce s úspěšnou obhajobou	cze
dc.format	72 s.
dc.identifier.stag	39875
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10195/75549
dc.language.iso	cze
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	speciální vzdělávací potřeby	cze
dc.subject	ročníkově smíšená třída	cze
dc.subject	podpůrná opatření	cze
dc.subject	special education needs	eng
dc.subject	multi-grade classroom	eng
dc.subject	supportive measures	eng
dc.thesis.degree-discipline	Resocializační pedagogika	cze
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická	cze
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cze
dc.title	Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ročníkově smíšené třídě	cze
dc.title.alternative	Education of pupils with special education needs in multi-grade classroom	eng
dc.type	diplomová práce	cze
dspace.entity.type	Publication