UNIVERZITA PARDUBICE
Fakulta filozofická
Katedra anglistiky a amerikanistiky

Posudek oponenta bakalářské práce
(Literárně-kulturní)

Autor práce: Diana Moravcová
Studijní obor: Anglický jazyk pro odbornou praxi
Název práce: Trauma and Paralysis in Arthur Millerʼs Plays
Akademický rok: 2024/2025
Vedoucí práce: Mgr Michal Kleprlík, Ph.D.
Oponent práce: Mgr. Petra Kalavská, Ph.D.

Kritéria hodnocení 	Hodnocení
A-B-C-D-E-F	
Všeobecná charakteristika
	Splnění zásad zpracování práce a naplnění stanoveného cíle	B	
	Logická struktura práce		
	Vyváženost teoretického úvodu a analytické části		
Obecná část 
(teoretický úvod)	Kvalita uvedení do širšího kontextu	B	
	Tematická relevance teoretického úvodu k cíli práce		
Analytická část 	Vhodnost využití primárních zdrojů pro podporu/ilustraci argumentace	B	
	Rozsah a hloubka vlastní analýzy		
	Relevantní a srozumitelná argumentace a interpretace 		
Práce s odbornou literaturou	Kvalita, množství a relevance zpracované literatury	A	
	Kritický přístup ke zdrojům		
Formální stránka	Dodržení doporučených pravidel a norem formální úpravy (směrnice FF UPa, požadavky KAA)	D	
	Kvalita vědeckého aparátu (případně příloh, tabulek a obrázků)		
	Dodržení bibliografické normy		
Jazyková úroveň 	Gramatická přesnost a komplexnost	B	
	Slovní zásoba		
	Koheze a koherence		
	Interpunkce a stylistické aspekty		

Slovní vyjádření k hodnocení bakalářské práce:
Předložená bakalářská práce se zabývá tématem traumatu a paralýzy ve třech hrách od Arthura Millera: After the Fall (1964), Broken Glass (1994) a Resurrection Blues (2002). Práce splňuje zásady zpracování, sleduje vytyčený cíl a je členěna do většího počtu kapitol a podkapitol.
V teoretické části uvádí studentka zdařile čtenáře do problematiky, představuje klíčové pojmy a zabývá se otázkou traumatu (to dále dělí na osobní, kolektivní a kulturní) a paralýzy (tu dělí na psychosomatickou, emocionální, etickou, vztahovou, jazykovou a kulturní). V další kapitole zasazuje dílo Arthura Millera do literárně-kulturního rámce. Zvláště v této kapitole mi chybí přímé citace ze zdrojů. V analytických celcích autorka postupuje chronologicky a studuje zobrazení traumatu a paralýzy ve výše zmíněných hrách. Domnívám se, že srovnávací analýza nemusela být v každém celku samostatnou kapitolou a že ji autorka mohla důmyslněji začlenit do předešlých podkapitol. V analýzách se objevují poměrně komplexní myšlenky, které by si bývaly zasloužily podrobnější vysvětlení. Totéž platí o mnohých termínech, se kterými studentka v analýze pracuje a které vyžadují definici. Se studentčinými vývody a závěry leze souhlasit.
Studentka nashromáždila a prostudovala velké množství literatury, oceňuji zejména monografie od Christophera Bigsbyho. Po formální stránce bych podotkla, že autorka pracuje nestandardně s citovanými stranami. Například v pozn. 22, 23, 24, 35, 44, 52, 53, 60 studentka uvádí velké rozmezí stran. V pozn. 34 uvádí str. 6-10, v pozn. 37 dokonce str. 267-281, v pozn. 67 str. 69-84: tyto poznámky se v textu váží na jednu větu. Dále bych zmínila nezarovnané okraje v bibliografii, v poznámkách pod čarou a na str. 23.

Podněty k obhajobě:
Jak byste zhodnotila monografie Christophera Bigsbyho? Např. čím byly pro Vaši práci přínosné? 

V ý s l e d n á   k l a s i f i k a c e*
(možnosti klasifikace – A,B,C,D,E,F)	B	

Dne: 9.7.2025			           			 ...........................................................
								Podpis oponenta práce

*   Výsledné hodnocení není průměrem dílčích známek