UNIVERZITA PARDUBICE
Fakulta filozofická
Posudek vedoucího diplomové práce

Autor práce:			Bc. Martina Bendová
Název práce: 			Stereotypy pracovníků v přístupuk výchově dětí v Klokánku
Vedoucí práce:		doc. PhDr. Albín Škoviera, PhD.
Studijní program:		Specializace v pedagogice – N 7507
Studijní obor:		Resocializační pedagogika – 7507T086
Rok ukončení studia:	2016
Oponent práce:		PhDr. Ilona Ďatko, Ph. D.

Hodnocení diplomové práce	Hodnocení známkou
1 - 2 - 3 – 4	
Obsah práce a její charakteristika		
Vymezení cíle a jeho naplnění
V Úvode avizuje autorka, že sa bude venovať výchovným stereotypom pracovníkov v Klokánku.  Okrem jednej podkapitoly v teoretickej časti,  ktorá mala byť rozšírená o výchovné stereotypy, sa im venuje málo.	3	
Odborná úroveň zpracování tématu
Vo vzťahu k téme sa  venuje zbytočne legislatívne aj menej dôležitým s témou priamo nesúvisiacim oblastiam..	3	
Kvalita a aktuálnost teoretických poznatků
Medzi profesionálnou rodinou (SR) a krátkodobým pestúnstvom (ČR) je viacero roz-dielov. Krátkodobé pestúnstvo môžeme vnímať aj ako deinstitucionalizovanú formu Klokánku.	2	
Adekvátnost použitých metod, způsob jejich použití. 
Štruktúrovaný rozhovor je akceptovateľný, napriek tomu, že „Každá liška chválí svůj ohon“. Doplnkovou metódou, najmä keď tam bola autorka na praxi, mohlo byť pozorovanie.	2	
Zvládnutí metodologie vědeckého výzkumu
Otázky, ktoré autorka použila, neboli ani nepriamo zamerané na stereotypy. Teda aj od-povede sa týka skôr špecifických otázok výchovy.	3	
Logická stavba a členění práce (srozumitelnost)
Práca má logickú stavbu, ale chýba jej väčšia prepojenosť medzi teoretickou a empiric-kou časťou.
.	2	
Stanovení výzkumného problému, formulace hypotéz a jejich ověření 
Základná výskumná otázka ako vymedzenie problému predpokladá súvislosť medzi vý-chovným štýlom a stereotypom. Som presvedčený, že ide o dva rozličné aspekty.
	2	
Schopnost logického vyjádření vlastních myšlenek a vyvození závěrů 
Autorka málo využívala svoj potenciál. Oceňujeme však, že to, čo respondenti vnímali ako demokratický výchovný štýl správne analyzovala ako štýl skôr  liberálny.	2	
Odborný přínos
Autorka nepriamo pomenovala niektoré problémy fungovania Klokánku. Od  absencie mužov, cez výchovne obmedzujúce predpisy aj emocionálnu náročnosť práce  „tiet“, čo oceňujeme.	2	
Práce se zdroji		
Kvalita, aktuálnost a relevantnost zdrojů	2	
Dodržení bibliografických norem ČSN ISO 690	2	
Formální stránka práce		
Formální úprava a náležitosti práce (směrnice FF UPa)	2	
Kvalita, opodstatněnost a srozumitelnost vědeckého aparátu, příloh, tabulek a ob-rázků
	-	
Jazyková a terminologická úroveň práce
Jazyk je menej odborný, v texte sa vyskytujú viaceré drobné chyby.	2	

Slovní vyjádření k hodnocení diplomové práce:
Téma  je zaujímavá, ale vzhľadom na značnú uzavretosť Klokánkov  i vcelku pochopiteľnú lojálnosť ich pracovníkov, výskumne náročná. Napriek tomu sa autorke podarilo celkom reálne popísať fungo-vanie Klokánku i niektoré jeho  limity.

Otázky pro diskusi:
1.	Sú výchovné  štýly stereotypmi vo výchove?
2.	Diplomantka uvádza, že „tety“ žijú medzi dvoma rodinami. Neprežívajú podobnú emocionálne náročnú situáciu aj deti?  A nie je pre nich niekedy menej intímne prostredie DD prijateľnejšie

Návrh výsledného hodnocení diplomové práce	
výborně – velmi dobře – dobře – nevyhověl/a    (vyberte)	velmi dobře	

D o p o r u č u j i – n e d o p o r u č u j i   diplomovou práci k obhajobě.

Dne:	17. 4. 2016                                                        ...........................................................
								 Podpis vedoucího práce