Hejného metoda ve výuce středoškolské matematiky

Abstract

První část práce představuje vybrané pojmy z didaktiky matematiky, které se vztahují ke konstruktivistickému uchopení výuky. Vyloženy a na příkladech ilustrovány jsou možné organizační formy konstruktivistické výuky, teorie generického modelu, koncept scaffoldingu – lešení, rozdíl mezi procesem a konceptem, pojem procept a metoda uvolnění parametru. Všechny tyto pojmy jsou následně uplatněny v konstruktivistickém zavedení derivací, které autor sám realizoval ve výuce na gymnáziu. Toto zavedení je doprovázeno zadáním úloh, přehledem organizace hodin a ilustrováno žákovskými řešeními.