Die Rolle des ‚kulturellen Wissens‘ bei der Kohärenzbildung in den Leseprozessen im DaF-Unterricht

Sorour, Dina

dc.contributor.author	Sorour, Dina
dc.date.accessioned	2016-11-22T08:55:16Z
dc.date.available	2016-11-22T08:55:16Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.isbn	978-80-7560-019-6 (Print)
dc.identifier.isbn	978-80-7560-020-2 (PDF)
dc.identifier.issn	2336-5307 (Print)
dc.identifier.issn	2336-5315 (Online)
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10195/66799
dc.description.abstract	Dieser Beitrag stellt das Forschungsdesign eines Dissertationsprojekts vor, das sich der Fragestellung widmet, inwieweit das ‚kulturelle Wissen‘ die Kohärenzbildungsprozesse beim Lesen in einer Fremdsprache beeinflusst. Hierbei wird unter ‚kulturellem Wissen‘ solches Wissen verstanden, das eine Orientierung in einem Diskurs und eine Auseinandersetzung mit einem Netz von inhaltlich-thematisch zusammenhängenden Texten ermöglicht (vgl. NEUSTADT & ZABEL 2010: 61). Der Diskurs über Hartz IV dient als thematische Grundlage für die Textauswahl. Die Lese- bzw. Kohärenzbildungsprozesse werden anhand der Methode des Lauten Denkens erhoben und Lücken mit Hilfe eines retrospektiven Interviews geschlossen. Vorliegend stehen die theoretischen und methodischen Grundlagen des Projekts im Vordergrund.	ger
dc.format	p.345-353	eng
dc.language.iso	ger
dc.publisher	Univerzita Pardubice	cze
dc.rights	open access	eng
dc.subject	Deutsch als Fremdsprache	ger
dc.subject	‚kulturelles Wissen‘	ger
dc.subject	Diskurs	ger
dc.subject	Leseprozesse	ger
dc.subject	Lautes Denken	ger
dc.subject	Introspektion und Retrospektion	ger
dc.subject	qualitative Forschung	ger
dc.subject	German as a foreign language	eng
dc.subject	‚cultural knowledge‘	eng
dc.subject	discourse	eng
dc.subject	reading processes	eng
dc.subject	think-aloud method	eng
dc.subject	introspection and retrospection	eng
dc.subject	qualitative research	eng
dc.title	Die Rolle des ‚kulturellen Wissens‘ bei der Kohärenzbildung in den Leseprozessen im DaF-Unterricht	ger
dc.title.alternative	The Role of 'Cultural Knowledge' in Building Coherence by Reading Comprehension in German as a Foreign Language	eng
dc.type	ConferenceObject	eng
dc.description.abstract-translated	This paper presents a research design of a dissertation project which aims to investigate to which extent 'cultural knowledge' affects the coherence building processes by reading in a foreign language. ’Cultural knowledge' is defined, in this context, as the knowledge that lets the reader get an orientation in a discourse and confront with a network of texts which are thematically connected with each other. The text topics were chosen upon the discourse about Hartz IV Regulations in Germany. Think-Aloud Method was chosen to investigate the comprehension processes. Those processes were then completed by a retrospective interview. This paper primarily demonstrates the theoretical and methodological foundations of the project.	eng
dc.event	Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen (9–10 October 2015, Pardubice, Czech Republic)	eng
dc.peerreviewed	yes	eng
dc.publicationstatus	published	eng