UNIVERZITA PARDUBICE
Fakulta filozofická
Katedra anglistiky a amerikanistiky

Posudek oponenta bakalářské práce
(Literárně-kulturní)

Autor práce: Veronika Kubíková
Studijní obor: Anglický jazyk pro vzdělávání
Název práce: Gender Issues in Charles Bukowskiʼs Short Stories
Akademický rok: 2024/2025
Vedoucí práce: Mgr. Michal Kelprlík, Ph.D.
Oponent práce: Mgr. Petra Kalavská, Ph.D.

Kritéria hodnocení 	Hodnocení
A-B-C-D-E-F	
Všeobecná charakteristika
	Splnění zásad zpracování práce a naplnění stanoveného cíle	C	
	Logická struktura práce		
	Vyváženost teoretického úvodu a analytické části		
Obecná část 
(teoretický úvod)	Kvalita uvedení do širšího kontextu	D	
	Tematická relevance teoretického úvodu k cíli práce		
Analytická část 	Vhodnost využití primárních zdrojů pro podporu/ilustraci argumentace	D	
	Rozsah a hloubka vlastní analýzy		
	Relevantní a srozumitelná argumentace a interpretace 		
Práce s odbornou literaturou	Kvalita, množství a relevance zpracované literatury	C	
	Kritický přístup ke zdrojům		
Formální stránka	Dodržení doporučených pravidel a norem formální úpravy (směrnice FF UPa, požadavky KAA)	C	
	Kvalita vědeckého aparátu (případně příloh, tabulek a obrázků)		
	Dodržení bibliografické normy		
Jazyková úroveň 	Gramatická přesnost a komplexnost	C	
	Slovní zásoba		
	Koheze a koherence		
	Interpunkce a stylistické aspekty		

Slovní vyjádření k hodnocení bakalářské práce:
Předložená bakalářská práce se zabývá povídkovou tvorbou Charlese Bukowského (zejména povídkami ze sbírky South of No North) a genderovou problematikou. V úvodu práce autorka definuje cíl svého zkoumání a vysvětluje svoji volbu tématu. Práce je členěná do většího počtu kapitol a podkapitol, uvítala bych obsáhlejší a argumentačně lépe propojené celky a zároveň tematické zúžení studované problematiky. 
V teoretickém celku oceňuji kapitolu 1, v níž studentka pracuje s definicí archetypů (Northop Frye), rozlišuje archetyp od stereotypu (Victoria Lynn Schmidt) a neopomíjí teorii “male gaze” (Laura Mulvey). Domnívám se, že autorka mohla tento velmi zajímavý celek rozpracovat podrobněji a lépe a hloubkověji uchopit potenciál výše zmíněných konceptů (a vynechat nová témata, která v textu být nemusí, jelikož ho argumentačně nikam neposouvají, např. pouhá zmínka nového tématu, pozn. 37). Kapitola 2 mohla být určitě stručnější, studentka mohla lépe zvážit, která témata z tohoto celku jsou relevantní a nutná pro její práci, opakující se pasáže mohla zcela vynechat. V analytickém celku postrádám jasné vymezení studovaného materiálu, z práce není jasné, které povídky studentka zkoumá a proč se zabývá i poezií (str. 29). V analytické části je zcela patrné studentčino zaujetí studovanou problematikou, se kterou chce čtenáře seznámit ve vší komplexnosti a šíři. To bohužel rozsah bakalářské práce neumožňuje. Autorka textu si tedy spíše měla zúžit výběr povídek i výběr studované problematiky, což by jí umožnilo dostat se v rozboru do hloubky a více začlenit vlastní analýzu. Např. v kapitole 3.4. dlouhé a četné citace z primárního zdroje a shrnutí děje nedávají autorce prostor pro analýzu vlastní.
Po formální i jazykové stránce by si práce zasloužila o něco více pozornosti, jedná se např. o nezarovnané okraje v bibliografii a v poznámkách pod čarou na str. 21 či nelogicky ukončené řádky v poznámkách na str. 25 a 29 a v bibliografii. 

Podněty k obhajobě:

V ý s l e d n á   k l a s i f i k a c e*
(možnosti klasifikace – A,B,C,D,E,F)	D	

Dne: 30.4.2025			            ...........................................................
							Podpis oponenta práce

*   Výsledné hodnocení není průměrem dílčích známek